三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。在新田县石羊镇乡村教育沃土上，教师骆华林默默坚守二十六载，把最美的青春年华奉献给家乡山区教育事业。自2000年9月从教以来，他扎根乡村、甘于清贫、潜心育人，用专业深耕课堂，用爱心温暖童心，在平凡岗位上默默耕耘、无私奉献，先后13次获评县、乡“优秀教育工作者”，用长期坚守诠释了新时代乡村教师的责任与担当。

　　2000年，骆华林从零陵农校毕业，怀揣教书育人的初心，毅然回到家乡石羊镇任教。二十六年来，他辗转石羊镇各村小、镇中心校，始终坚守在乡村教学一线。石羊镇是劳务输出大镇，多数青壮年常年在外务工，校内留守儿童、单亲特困学生居多。孩子们长期缺少父母陪伴，普遍存在性格自卑、内向孤僻、行为松散、学习薄弱等问题，更需要老师细心呵护与正向引导。

　　从教以来，骆华林始终恪守“学高为师，身正为范”的师德准则，坚持德育为先、以爱育人。他常说：“乡村孩子最缺的不是天赋，而是陪伴和鼓励，我多付出一点，孩子就多一点光亮。”日常教学中，他严谨治学、踏实履职，既狠抓课堂教学质量，又注重学生心理健康、行为习惯和品德养成，用心守护每一名山区学子的成长之路。

　　教育无声，大爱有形。二十六年来，骆华林始终把关爱困境学生、帮扶留守儿童摆在首位，主动做留守孩子的“贴心人”和“引路人”，用温情陪伴点亮孩子成长道路。

　　2017年，骆华林在欧家窝学校任教时，遇到父母双亡、跟随年迈奶奶生活的二年级学生陈某。孩子家境贫寒、无人照料，长期的生活压力让他极度自卑，沉默寡言、不敢发言，成绩常年垫底。看着孩子怯生生的模样，骆华林十分心疼，主动将其列为重点帮扶对象。

　　课余时间，他常常把陈某叫到办公室耐心开导：“孩子，命运不能选择，但读书可以改变未来。生活再苦，老师都会陪着你。”温柔的话语慢慢抚平了孩子内心的伤痛。生活中，骆华林自掏腰包为孩子添置衣物、文具和课外书籍；学习上，利用课后延时服务、放学后空余时间一对一补课、梳理方法、讲解错题。在日复一日的陪伴与鼓励下，陈某逐渐打开心扉、自信开朗，学习态度越来越端正，成绩稳步提升，彻底走出了自卑厌学的阴影。

　　2023年，在长亭小学任教期间，骆华林又主动帮扶一名特困留守学生骆某。该生父亲病逝，母亲存在智力障碍，无监护能力，从小缺少家庭关爱，性格消极贪玩、厌学情绪严重。

　　针对孩子的特殊情况，骆华林量身制定帮扶计划，多次谈心疏导：“你比别的孩子更懂事、更坚强，没有父母时时陪伴，老师就做你的成长引路人，只要你愿意学，老师绝不放弃你。”真挚的话语温暖了孩子冰冷的内心。此后，骆华林时刻关注他的一言一行，生活上嘘寒问暖、细致关怀；思想上引导他正视困境、自立自强；学习上耐心督促、夯实基础、纠正陋习。长期的精准帮扶，让骆某彻底告别散漫厌学，变得阳光上进、勤奋好学，学业成绩大幅提升，精神面貌焕然一新。

　　2026年上期，骆华林继续坚守暖心育人初心，主动关爱残智学生骆俊扬。该生父亲常年务工在外，母亲离家出走，一直由爷爷奶奶代管，是典型的学习、思想双困生。面对孩子基础薄弱、自控力差、行为习惯偏差的问题，骆华林坚持不抛弃、不放弃，耐心帮教、反复引导、温柔陪伴，一点点矫正不良行为、辅导文化知识，用最大的包容与耐心守护特殊学生健康成长。

　　在倾情育人的同时，骆华林在教学业务上始终精益求精。二十六年来，他深耕教材、研读新课标、积极参与教研培训，不断更新教育理念、优化教学方法、熟练运用现代教学设备。课堂上因材施教、分层教学，兼顾优差学生，让每位孩子学有所获、学有所长；课后认真批阅作业、耐心答疑、查漏补缺。班级管理中，他严爱相济、以德育人，注重培养学生自律、感恩、拼搏的优良品质，所带班级班风正、学风浓，教学成绩常年稳居学校前列。

　　二十六载栉风沐雨，二十六载初心不改。骆华林扎根乡土、默默奉献，把爱心献给留守孩童，把匠心献给三尺讲台，用平凡坚守书写了乡村教师的质朴与大爱。面对未来，骆华林说：“将继续坚守育人初心，深耕乡村教育沃土，用心用情守护每一名山区孩子逐光前行。”（通讯员：何新瑞、骆中）