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家长孩子共读写:邰勇夫作文亲子课堂
2018-11-27 20:02


邰勇夫先生请来医学博士、防治肿瘤专家、张海林教授,为孩子和家长们讲癌症那点事。



邰勇夫(左)先生请英雄消防员袁嘉鹏叔叔(中)讲述他多次闯入火海、冒着生命危险抢救被困人员的惊险故事,消防教育专家李博先生(右)讲消防安全知识。

 


“邰勇夫作文亲子课堂”,母亲和孩子共同朗读作文。



“邰勇夫作文亲子课堂”热情的听众们。

 

  位于湖南长沙开福区滨江文化园的乐之书店, 11月24日星期六和25日星期日两个上午,都有上百名家长和孩子们欢聚于此,参加让他们终生难忘的“邰勇夫作文亲子课堂”,2个多小时的作文课结束,家长和孩子们恋恋不舍,孩子们一个个小脸红扑扑,盼着下次什么时候再来乐之书店参加这样鼓舞人心的作文课。很多家长表示:“我家孩子写作文、上台朗读作文从来都没有今天这样热情高涨。”
 

  这个作文课不是传统意义的作文课,是解决孩子成长、亲子关系、家庭幸福安全等问题,激发孩子好奇心、探知欲,让孩子发自内心地爱说、爱写、爱表达、爱思考、爱问、善问,突破害羞、不自信、胆小等心理障碍,自告奋勇地跑到台上追问专家、大声朗读、展示少年好形象、好风彩的作文盛会。
 

  湖南省肿瘤医院医学博士、肿瘤专家张海林教授给家长和孩子们讲癌症那点儿事,消防教育专家李博先生讲消防安全知识、播放119扑救火灾的视频,英雄消防员开福区消防大队金霞中队副中队长袁嘉鹏叔叔,讲述他多次闯进火海、冒着生命危险抢救被困人员的惊险历程。医学博士、专家医生张海林教授告诉家长和孩子们癌症发生的主要归因之一:蔬菜水果长期摄入不足占20%的患癌风险。这一讲让普遍偏食、挑食、不喜欢吃蔬菜的小朋友有了警醒,从此有了改变;消防员袁嘉鹏叔叔讲他为了随时应对紧急救援任务,每天苦练体能,炎热的夏天,身着防护服、套靴、头盔,身上缠绕腰带绳子,再加上两盘水带,负重50多斤进行高空救援训练……一些小朋友当下就惊呆了,他们平日上课间操都会叫苦连天,今后可要向消防员叔叔学习,不然出现紧急情况跑都跑不动。
 

  整场作文课最忙碌的是活动发起者、组织者、主持人——年奔六十岁的邰勇夫先生。只见他跑上跑下,一会给台上的专家送上一杯水,一会鼓励台下的孩子们思考问题、大胆举手提问,一些想问又不敢问的孩子,他就拉着他们的小手,把他们一个又一个地拉到台上和专家面对面对话,提出一个又一个让专家一时都难以解答的问题:“细菌会得癌症啊?”“机器人会得癌症啊?”……
 

  他主持的作文课很灵活,不总是专家唱独角戏,更多的是互动,对话,时不时抛出一个问题让家长和孩子们共同讨论,比如:“请大家思考,我们的医学博士、消防教育专家和消防员叔叔,他们的工作都非常忙,日夜严阵以待,随时紧急救援闯入火海或者上手术台,好不容易有了今天这样的一个周末,他们居然放弃休息,自己开车过来,满腔热情地给家长和孩子们上公益课,这样的行为——请用一个词来表达!”
 

  有的孩子说:“信誉。”
 

  “不存在信誉,因为我们的专家和消防员叔叔,没有领导给他们安排一定要来讲场课,完全是自愿。”
 

  有的孩子说:“无私奉献。”
 

  “再想想看?”
 

  孩子们一时想不出更准确的词,邰勇夫就告诉孩子们:“情怀,境界!”
 

  “喔”孩子们终于懂了这两个很多大人都不屑于弄明白的词。
 

  写作和朗读环节只有30多分钟的时间,孩子和家长们全身心投入,现场写作文,有的是母女,有的是父子,有的是祖孙三代——爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和孩子共同写作文,共同上台朗读,这真的是人类教育史上前所未有的作文盛会。
 

  两场作文课,总计260多位孩子和家长参加,多半数写出了发自内心、真情实感、言之有物的好作文。
 

  星期六上午第一个写出作文的是一位咿呀学语的2岁小男孩,小男孩是在妈妈引导下,小男孩说、妈妈记录,写出来的两行字:“我要学习写作文!我要做英雄消防员!”
 

  星期日上午第一个写出作文的是一位一年级小女孩,一些字不会写,邰勇夫就让她用画来表达。一些从来不敢发言、更不敢上台的二、三年级小朋友,在邰勇夫的一番鼓励下,个个争相上台,拿起话筒认真朗读,一年级小女孩开始不敢读,总是退缩,活动马上要结束了,她突然跑到台上:“我要朗读!我要朗读!”
 

  “邰勇夫作文研学亲子课堂”已经开展了4年,每周一小课,每月一大课,共举办了200余场,有时在企事业、政府道德讲坛,有时在街道、社区、小区物业,有时在五星级大饭店举行。每课联系全国著名人物、革命老人,能工巧匠,劳动模范,专家学者为中小学生和家长现身说法,讲述他们的好事迹好思想,让孩子们见贤思齐;同时,邰勇夫联系学校周边、社区内外、本区县、本市、本省所有企事业、科研机构、文艺团体、著名高校、医院、超市等单位为中小学生研学活动敞开大门,接纳学生参观体验,创设真实情景的作文研学基地,引领学生在社会生活中采撷作文素材,在社会实践中听说读写。充分发挥作文育人的功能,组织学生和家长诵读中华经典,诵读自己的好作文,引导学生和家长作文写得好,人做得好,上台演讲得好,有梦想,有目标,胸怀天下,做新时代的示范者,引领者。(龙荣/供稿)

[责任编辑:中庸]

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